看王丰收和郎校民等人一本正经🜨🄭的样子，就是在接受领🚦🕦导布置的工作任务👨🚁，牛以平突然感觉有些恍惚。
两亿东国币虽是一笔巨款，但还是有不少人能动🜩用，未必是自己的钱，比如说某些大企业的投资🔽🆊🍵决策人、政府🔒⛭🝩部门的领导。
华真行身为养元谷的总导⛥🜝师，就相🗐当于一派超级宗门的宗主，能掏出两个亿不算太意外。
但华真行却说了两件事，令牛以平下巴都快掉🏦🜖🂌桌子上😙🁴了，第一是几里国要制定相关法律，第二是将这起事件编进几里国的大学教材。
推动立法，需要很大的影响力与能量，法律是秩序的形式；而决定全国的大学教育使用什么🁆🃦教材，更反应了这个国家的立🚬🖞📳国宗旨，教育是秩序的内容。
这两件事都涉及到一个核心问题，就是建立与建设这个国家所采用的指导理论🂅🌚⛓，也就是人们常说的意识形态。
据牛以平粗略的了解，几里国目前好像还没有大学，原有的一所大学在政权更迭后已被关停，新的大学正在筹建⚅🏄中。
教育体系的建设，决定了这个国家希望培养出什么样的人。如果说科学技术意味着人们掌握了什么样的工具🐗⛩🝁，那么人文教育则是告诉人🙙们怎样使用这些工具。
将来几🌶🃧里国的每一个大学生，都要学习这🚭🖫🕤个案例并进行讨论😃分析。这意味着什么？春华大学企图尽量降低的“负面影响”，不仅被公开了，而且会成为永久性的丑闻。
牛以平就是搞教育的，大脑中立刻就出现了相🏦🜖🂌关场景😙🁴——
老师在课堂上讲述这个案例，介绍它是怎么发生的、春华大学以及有关部门是怎🁤🇲么处理的、事件造成了怎样的影响、反应了哪些社会现象与问题？
事件的处理方式与造成的影响，为何会引起当事人的不🚦🕦满？几里国方面采取了怎样的应对措施，它又是如何推动了几里🆖🏟国的立法、为何要这样立法？
牛以平本人就是这方面的专家啊，假如让他来编写教材，一定会是很精彩的一课。可是春华大学在这个课件中，注定将以负面形象出🃰🛞🝣现。
几里国目前还没🙶有大学，这件事还没有发生，所以春华校方和当地警方根本预见不了这种后果，他们该怎🌛⛘🚯么处理还会怎么处理。
真正的污点不是事件本身，而是导致事件发生的原因，以🖉🐱及事件的处理方式与处理结果。
这样一来，至少在几🝣🌽🄡里国的舆论环境和民众认知中，它就会成为一📐🙾🏿个抹不掉的污点，甚至有🁆🃦可能流传至全世界……除非想办法让几里国把教材给改了。
华真行真是太坏了，而且是明明白🗐白地🅩使坏，春华大学怎么😃招惹了这样一个祖宗？
在昆仑修行界，谁都知道⛥🜝石双成是个惹不起的小姑奶奶。可是跟华真行一比，石双成又显得那么天真可🙾爱。
牛以平恍惚间心🙶乱如麻，首先想到要赶紧向领导汇报，对这起事件一定要慎重处理，因为🃖🗯🟄将来的后果会很严重。可⚞是转念一想，他又只得叹气。
就算他这么去☖⚿🗈跟领导汇报，恐怕也没有人🚭🖫🕤会相信。牛处长刚才自己就说了，现实情况很复杂，不是他这个小小的校长办副主任能说了算🙙的。
华真行要将指定案例编入教材，而且不是一所大学的教材，是全国所有大学都要采用的社会通识教材。🙾假如放在东国，这可不是春华🃰🛞🝣的校长说了能算的。
可是看王丰收等人的反应，华真行明显能说了算，那么他在几里国的身份和影🂅🌚⛓响力，显然就不是一个养元谷的总导师这么简单了。