而最终，伯根高中完成了这🏒🙡一次的达阵，外加踢球💆🏤，成功反超了比分，现在比分差距来到了6分。
在接下🛆🚈来的对抗中👩，双方的比分交替上升。诺曼人依靠充足的赛前准备，和灵活多变的策略，外加上伊森这个支点进攻打得是风生水起。
数次将比分差距缩小。
而反观伯根高中这边，进攻也同样打得有非常有章法，同样使用了非常多的特🛢殊战术，有些甚至是首次使用，能够看出同样也为这次的比赛准备非常充足。
诺曼人数次缩小的分差，很快又被对方再🆓🏄🗡度拉开。
可以说双方都处于一种紧绷🏒🙡的状态，谁先失误，🐐谁就出局。
可以说🛆🚈伊森一直在等待机会，但与之相对的，伯根高中也拿出了极为强大的心理素质，并未给诺曼人任何的机会。
伯根高🛆🚈中带着那次意外所领先的6分，比赛进入来到了最后一节。
最后一节🐰前半🟅🚳段，双方激烈交锋，各贡献一次达阵和📳🞿两分转换。
而到了最为关键的下半节，伯根高中却有些反常的放慢了节奏，开始频繁的使用短传，进攻📤的速度慢下来……
现场主持人也隐隐察觉到了问题所在。
“理论上来讲，此时距离比赛还有4分钟，伯根高中开始放慢了进攻节奏，这是在给诺曼人留机🅬会！”主持人也感觉到了什么。
“不，伯根🃵高中是👩想提前杀死⚤📓🚛比赛！”马特米伦却突然道。
接🁊🄉🞺着就看🐰到伯根高中在诺曼人39码线处🆓🏄🗡的第三档进攻之后，直接选择踢任意球。
“加上先前的6分，如果这个任意球命中的话，伯根高中的优势将达到9分。即便诺曼人完成了一次达阵和两分转换，分差仍然有一分，到时只需要使用胜利🉠阵型……”马特米伦没说下去。
39码的任🃵意球，不管怎么看，🐤🁳都是个极为容易命中的距离。
“比赛提前🃵结束了！”坐在约翰身边的年轻校长这个时候说道。🃬🚹😗
“不，🛆🚈也许这场比赛结束了，但明年我们还🞜🕁会有机会。”约翰倒是失笑起来。🛢
吞下胜利🐰的苦果当然不容易，但也并不意味着并没有来年翻🜘盘的🃬🚹😗可能。
“你们已经🃵尽力了。”场边的托马斯也摇🆓🏄🗡头对着队员们说道🜘。
“是啊，明年我们还有机会。”
“谁说机会要留在明年🖦？”此时众🝊人身后的伊森突然开口。