第二，关于豆浆的🈲🂒🎑交易，现实中的一碗豆浆可以交🚎换到半碗的“无渣”豆浆🕓。
郑胜🄋🟍回忆着天平出现的时候，到底有什😊⛓😊⛓么不一样的地方。可是他想了很久，还是没想到什么结果。
郑整又跑了进来：“世子，你醒了？今天的豆汤……豆浆有很多嘛！”☥🁠
他端起碗，一🐵🄌饮而尽，皱了皱眉头：“世子，这豆浆和⚘昨天的不一样吗？怎🕓么感觉不太一样？”
“感觉到是哪里不一样了吗？”
郑整摇摇头。
“好好感受吧！”
青儿对郑胜♆🆇🍝没有用秘法去掉豆渣的原因不🁮🅼感兴趣。
郑胜的生活，又恢复了平👸🍪静。上午的锻炼进行地很顺利。
但郑胜的教学事业大受打击。
郑整和🀟♬李安建🐵🄌的学习很吃力。昨天教的今天已经忘了一半多，🌼🄘只能重新再来。
郑胜觉得还是以后找一些有学习天赋的人去学。像🚎李💧安建、郑整，教给他们一些简单的东西。会识字、看得懂东西、会写简单的文章；在数学上会简单的运算，再加上简单的物理化学常识。让学成之后的他们有差不多相当于五六年级、甚至初一初二的知识水准，就很了不起了。
给李安建、郑整布置好抄字的任务。郑胜坐在一旁，开始认真的做🜸🔐一件事：他决定把他还记得的一些东西记下来，按时间来算，他已经三🐐⚧📱年没学那些令他头疼的东西了。
郑胜的记忆还算可以，他还记得大概一半左右🗘🛶♏的高中数理化公式。
把物理学🏌中一个磁场公式写出来后☖，郑胜盯着它📐看了半天，意识到这公式完没用。
郑胜想到了一个问题，比如说化学，化学最基本的自💧然是周期表，可现在这个世界，可以让人接受的元素有铁、铜、金、银等金属，如果郑胜告诉别人，一个水是由一个氢和两个氧构成的🗸☴，我们呼吸的空气的成分有氧气、氮气、二氧化氮……郑胜想象得到那场面，简直是对😢牛弹琴。
现在恐怕没有人能接受这样的🟃知识，因为没有认知基础。
李安建、郑整能接受认字，加减法☖的运算。是因为🚎他们见过、知道🜸🔐这东西的用处。
最开始，为了让不肯做数学题的郑整接受加减法，郑胜问他一个问题：厨房里，一共有六个鸡蛋，今天，我们吃了四📧🝒个，步伯又放进去七🐐⚧📱个🕣，厨房里有几个鸡蛋？
郑整憋红了脸，“世子，我去数一数，就🁮🅼知道了。”
郑胜拍了他一巴掌，“安建，算😓🁀出来了😊⛓吗？”
李安🄋🟍建放下笔，“世子，算出来了，是九个。”郑整服气了。