作业、🁞🔱成绩，这是学习生涯中避不开的两项难题。徐萦则想🗜知道学校是怎么处理这两项难题的🄴🁯。
假♄如大家不需要写作业、不需要为成绩而奋斗，大多数学生肯定都愿意留在学校里。这时的他们不用面对生活上的压力，也不用面对学习上的压力。他们身边有与他们年龄差不多的朋🏵🞜友，在教室里可能还有他们喜欢的人，在这种种惊喜之下，“学习”会变成一件非常美好的事。
“课后作业不🐵多，除了学习成绩好的那几个人，老师都不检查作业。考完试之后会公开成绩，我的成绩总是最落后的。”
不检查作业，但是公开成绩，看来校长、老师还是对学生的成绩抱有希望，或者说，心存幻想🄴🁯。徐萦则认为他有必要跟老师🝟🌛说一说这件事。倘若可行，在她的管辖范围内、在小同学的管辖范围内，甚至🛦是在赵妤曦的管辖范围内，她都要改变这种现状。
“要改进的地方还有很多啊。”
徐萦则决定以🐵学校为起点，开始使用她的权力。但是，这座城不是她的管辖范围。哪怕赵妤曦说了这座城由他们三人共同管理，她也不能轻易地把学校视为管辖范围。
她想她在🝮🎤📃发布命令之前，必须得询问赵妤曦的📑🚊意见。如果意见冲突，那她就不用分院院长的印章发命令，而是用她自己的能力发命令。
卢浩本来没注意到教室后面的那两个座位上坐了人，但🏺是那里站了一个人。大清早的，有🍕🇿🞒人站在那里，这引起了他的好奇，他往那边看了一眼，他看见了慕正光🙃。于是，他连忙往教室后排走。
慕正光看到了卢浩，他想不能影响徐萦则和季婉婷聊天，他离开座位🄡⚭往前走，走到一半，🍕🇿🞒他停住了。
因为他发现他再往前走，两人的聊天地点会变得特别奇怪，既不在卢浩的座🞏📍🙢位上，也不在他的座位上。但是让他往回走，那也不合适，毕竟对方朝自己走来，自己也朝对方走去，怎么能走到一半返回呢？
卢浩加快了速度，走到他面前。
“我们到🝮🎤📃教室后面说吧。”到教室后面，离他的🁐🄾座位很近。
卢浩跟🁞🔱着他往前走：“慕正光，你终于回来了，我们🚙📲都等你好久了。”
“是，终于回来了，让你们久等了。🀿🂤🐭你最近过得怎么样🏺？和李默蹊🙖🐀有没有更进一步？”
有没有更进一步？这个问题很难回答。
暑假时，他和李默蹊聊过十几次天，其中有一次🁐🄾聊天持续了两个多小时。在那两个多小时里，他脸上一直挂着笑。
但♄是开学后，🐵李默蹊见到他时，没有表现出任何明显的情绪，哪怕他回头与她对视，她的表情也未变，🛴自己在她眼中仿佛只是一个普通同学。
“不知道，如果我有一条能读心🔹🅦的渐近线就好了。”
“用不🁞🔱着那么麻烦。你想知道她的想法，可以直接问她。”
“不行，不能问🛨🞼。⚊🏬🝌先说你的事吧，你这段时间怎么没来学校？”
卢浩更相信李默蹊只是把他当成普通同学。只要他不问，他就能装作一🃁🔸无所知，就能继续和李默蹊当朋友、继续和她聊天。如果他问了，且没有得到想要的答案，他将失去🔲一个能聊天的人，他将失去许多珍贵的快乐。
“处理了一些与学习无关的事，迟到了几天。”慕正光不想欺骗卢浩，但也不想把😉⛋具体情况说给卢浩听。他选用这种模棱两可的说法，间接表达他的态度。