午饭后，三年级学生陆续回到教室。教室里十分寂静，只有不时的翻书声响起。而在教室一角，还发生了点小插曲，琳鼓着包子脸，足足瞪视了带土⛀⛀十分钟。
带土从不解，到紧张失措，到脸红，到欣🈳🎩喜，🜛🂵📇到想入非非，直到和琳的孩子都能打酱油了，才听琳📛轻声道“带土，你要道歉。”
“啊？啊！抱歉抱歉。”带土慌乱解释，又突然一🃦懵。
琳怎么会📓知道我🛕🜒在想什⚥📝么，难道我不小心说出去了？完了完了。
“不是跟我，是跟卡卡西。”
“……卡卡🗃😿西？那个怯懦鬼？我为什么要跟他🜛🂵📇道歉？”
“你还说！”
“啊？我、我……”
带土一脸懵逼。
另一边，模仿带土🁌🄔☶口气写纸条的正戴深藏功与名🂌🍛。这种低级的🃎🖮甩锅方式，他其实没抱太大希望。
在他看来，就算被发现也没太大所谓，毕竟要攻略🃦卡卡西，自己大概要扮演‘反派角色’。
走🅥🈧🀪运地成功了，就更棒，都是些小孩子呐，好骗。暗中关注了一小会儿🎤📇，他收回目🛹♪光，温习书本。
小正戴掌握的毕竟是小正戴掌握♛🅧的，就算自觉完美继承记忆，不翻看🙣一遍，正戴心里也很☮🂴💾没底。
翻看完更没底了。
“小学就学毛概，忍者真特么不好当……”结合小正戴记忆，他闭眼回忆了一下书中内容，以成人📛的角度看，理解🄨⛩好像加深了不少。
再看属性栏火之国特色忍道主义概🍡论0级（70）
“提升了一个百分点，不愧是聪明绝……智商爆表的我。”正戴又扫了一遍课本，两遍课本，直到大木老师带着卷子🛦🞨🖨走进教室。
火之国特色忍道主义概论还是0级🍡70，没再提升。
“静不下心，自由属性点总🔨🃈勾引我。”正戴甩锅🂌🍛🂌🍛，随后加点。
是否在这项看似没用的辅技能🆖🏤🜀上加宝贵的属性点，可让正戴纠结了大半个中午，才终💡📛🛟于下定决心🏛🚳。
加在它上，🗃😿能最简单准确地检验加点效果，风险也最小。
加点能不能即时生效，以😪🄌🟕什么方式生效，这对🜛🂵📇正戴很重要。