难民营旳教导工作，都是由宣讲官负责的。
其实宣讲官在部队之中，也负😑责教育士🁡兵的工作，同时监督军官、转述上级的指令之类。
姚浪一边听，🗑一边拿着小木棍，在面前的沙土上，模仿着一个个简体字，虽🗥🝲然写得歪歪斜斜,可至少认识了十几个字。
“好了🚎💌，今天的识🍕🇸字课就到这里，休息一会，待会上卫生课。”宣讲官停下来。
之前读过书的寒门子方大用，倒是迅速上手☓了“筑基”的内容,毕竟简体字🗥🝲古人也多有应用,只是没有进行系统化整理罢了🙴🎧。
而且郑森推出的《简体字库》,并不是按照百分百按照后世🖙的简体字，而是在简体化之中，尽可能保持象形文字的形体。
方大用只用了🗑四天时间，就初步可⚲🕓以连猜带蒙，没有太大⚷障碍的浏览“筑基”一书了。
由于他是读书人，宣讲官便要求他，在有空闲的时候🌥，辅导一下难民营中🟑🜚🂪的小孩子。
“方先生，你看我这个字写对了吗？”
“你肯定写错了。”
“你又不是老师，怎么知道我写错了？”
一众小孩如同几百只鸭子，七😑嘴八舌的吵闹着，搞得方大用一个头两个大。
当👆然，他此时对于这个所谓的人革联，也非常感兴趣。
方大用和家人一开始并没有打算投靠黑桃海贼团，只是遇到了起义军和官军交战,不得不上了黑桃海贼团的贼船。
为了温饱,他只能留在难民营之中。
只是因为一🐀☕⚹开始的剃头令,让他对于人革联有一些抗拒,但人在屋檐下，只能接受强制除毛的现实。
不一会。
喝了热茶的宣讲官，再次来到黑板前，清了清嗓子：“咳咳……现在开始上卫生课，都注意🗃听讲，这关系到你们的性命。”
他继🄬续说道：“科道格物录中的生物篇，介绍了🙽这个星球的生态圈，莪们将生物🎚👦分为三种，即动物、植物、微生物。”
“举🄬个例子，动物就是人、飞禽走兽；而植☓物，就是我们常见的花草树木；最后的微生物，也是今天这节课的重点…🙺…”
方大用举起手来：“黄飞虎同😑志，微生物⛾☞是虫🚒💲🕯子之类吗？”
宣讲官黄飞虎摇了摇头：“不是，虫子也是动物，📒微生物很大一部分是📆肉眼难以看见的，只有其中的大型真菌，即蘑菇之类，才是可以看见的。”