本来萧晨是学生，老先生是老师，但是，面对🙿🐇♓萧晨的时候，这位老先生却是不好☝☝意思在萧晨面前扮学生。
萧晨就坐在那听的时候，☷🄃🞊讲⚛💊台上的教授目光偶尔看向讲台下的萧晨，发现萧晨并没有打断对方的⛒🙱🎇意思。
一节课下来，这位老先生居然🄞⚖有种战战兢兢的感觉。⛢🜃
这就如同自己是学生面对一位学者一样。
第📶一节课下课后，教授离开教室，班上同学向萧晨围过来，其实就是想询问萧晨。
对萧晨来说，这些中医基☷🄃🞊础，实在是🗵太简单了，他六岁的时候，就跟着师父师娘学了，现在都十几年了。
不过，眼前这😝些学生不一样，他们🄟⚚刚刚接触中医基础。
“萧晨，刚才教授说的🜤辨别舌象，真的是那样辨别？”
其实，这些课本都有，也说得很清楚。
不过，萧晨一看课本，他就知🄞⚖道，现🗵在的课本，确实是伤寒学派名家😥🃟编写出来的。
并不是这伤寒学派不🈵🂫行，只是，和其他学派相比，肯定是有🈮🁯些不一样的。
现在伤寒学派为大，教授也好，教材也好，都是和伤寒学派有关。⚃🎱🔹
“这个你们按照教授说的来就行。”
“萧晨，那这脉象怎么记？”
脉诊是最复杂的，而且脉诊的结果很多，⛼☆☭二十多种的脉诊☓结果，让这些同学真的很难记下来。
如果是单靠死记硬背，这肯定不行。
“死记硬背是不可以的，这要亲自实践才⛼☆☭行，到时看看教授怎🎿么教吧？”
这中医🚇👐🇾虽🂽🔔⛼然也有要背的，但是，要说死记硬背就想学好中医，这肯定是不可能。
第二🝔节课的时候，刚才那位老先生又来上课。
萧晨坐在那上了一节课，对他来说🄟⚚，确实如同🙿🐇♓幼儿园的知☓识一样，太简单了。
在第二节课下课的时候，本来还有🄟⚚第三第四节课的时候，萧晨也就⚃🎱🔹没有再打🏍😳🅝算留下来了。
在萧晨离开教室，他从刚才那位老教授说的讲课内容来看，有🎿些明白了，为什🐜🐜么这些年交出来的学生中医不太行。