语文课上，康🖾😑艺博老师正在为学生讲解🄏文学常识。
“……《孟子》🎂🎕一书为孟子晚年与弟子方章等共同撰写而成，详细地记载了孟子与各国诸侯或学😷者的论辩之辞。全文共七章🏠。
孟🞐📕子的散文气势🎂🎕雄浑，逻辑严密，笔带锋芒，🏓善于采用‘欲擒故纵，引君入毂’的论辩手法。
既雄辩滔滔，又从容不迫，尤长于譬喻，用形象化的语言，说明复杂的道理，其散文对后世韩愈、苏轼等散🖝文家影响很大…🏠…”
康老师锐利的眸🎂🎕子接触到王小宝和叶知秋时顿时严厉起📶🟙🝤来。
“王小宝，叶知秋——”
康艺博表示很郁🎂🎕闷，他的课堂上无论什么时候总有两个人趴着听课。
以前是王小宝和冷丝雨；
现在冷丝雨是立起来了，叶知秋却趴下去了。🏓
王🞐📕小🛶♎宝和前任校花叶知秋在同桌掐手臂的友情提示下懵懂站起身，揉了揉惺🚱🗍🚔忪的睡眼。
“康老师，您叫我？”王小宝问。
“您叫我，康老师？”叶知秋问。
“王小宝，你向我们介绍一下孟👳子。”康艺博抑制住内心的怒火，维持着教师应有的📖🚳风度。
“是不是春秋时期的一🞔📶🟙个🙿🐉♨狠角色？”王小宝反问🙹🏓🙮。
康艺博追问，“孟子又不是老子，孟子是春秋时🙹🏓🙮期的吗？”
王小宝心想，一🎂🎕个堂堂人类灵魂的工程师怎么能在课堂上骂人呢，但转念一想，一日为师，终生为父，他充当一下自己的“老子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战👳国时期的人？”王小宝的答案很特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“🞐📕王小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一位艺术🚈👙考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”
叶知秋思🕟索片🖾😑刻🎂🎕说道：“《鱼，我所欲也》，还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《得道者多助，失道者寡📶🟙🝤助》、《齐桓晋文之事》。”
叶知秋咳了两声🎂🎕，“还有《得道者多助，失道者寡助》、🚮🖯《齐桓晋文之事》。”