医学中心。
教学室。
亚当和爱丽丝🙝🙒格蕾在台上一问一答，🛊不疾不徐，如丝滑般🀧流畅。
水平差的听众很快就跟不🜳🆋上了，但觉得不明觉厉。
有些喜欢代⛎🙕入的人，甚至感觉赏👷心悦目起来。
emmm……我就是这么滴厉害……
水平高的听众跟得上，也惊叹于亚当能🎸和格蕾医生对答如流。
因为这并不是单🟅🚮🖬方面的亚当提问，格蕾医生回答。
而是一个完整的互动。
在亚当提过问题后，格蕾医📗🛀生也会询问细节，变相🛏🛗对🙼🏫🝀亚当提问。
很多细节，⛎🙕换位思考，他们📗🛀都觉得要好好想一想才能回答。
而亚当却能不假思索的回答。
这怕不是事先对过稿子了吧……
“叹为观止。”
最后排的谢普特医生忍不住感叹道：“一个实习医生能做到这种程度，真是不☃☚⛨可思议。”
“没那么简单。”
伯克医生眼神死死盯着台上。
“嗯？”
谢普特医生诧异道：“这当📗🛀然不简单，他们🜩现在🈮🁬🈹的问答模式，已经不局限于一台经典手术了。
手术进程中，某一步🍔为什么这么做，有没有更好的做法，出现其他变动，该如何处理，然后按照这一步的处理，后续手术会有什么样的变动等等。
这种网络式的拓展几🍔乎涵🜳🆋盖了某一类手术可能会出现的绝大部分情况。
而只有掌握了大部分病情的处理方法，才能真正独立开展手术🏤，成为一名合格的主治医生。