我，我是♩说💮🕐没有啊，咋就变成心有怨言了呢？
本来是学着古🕻🎴人的样子咬文嚼字，没想到画虎不成反类犬，师中泰竟然把要表达的意思生生扭曲了。
“不是，学生不是这个意🂱💡📝思，还请先生千🙆万不要误解。”
“没有啊，你说的老夫🔷🅓明白，老夫也没有生气。”
张承礼笑了笑，继续🐃☷道，“老夫只是想知道你是如何想的，👃你🞣🖂🏱都有什么怨言，说出来与老夫听听。”
惨了，惨了惨了惨了，这下拐不回来了。
一紧张师中泰就忍不住搔脖颈，紧皱的眉头将抬头纹硬生生挤了出来，突然“不教”二字浮现心头🛞，眼前一片明朗。
“学生🄂🞁👎斗胆揣测先生想法，若是说的不对的地方还请先生见谅。”
“无妨”
深呼一口气，心中有了些底气，师中泰这才♤道，“学生是皇上强塞到先生门下的，先生不喜学生，学生亦能理解，但先生达济天下，见学生桀骜不驯，不时对学生疏导圣📇😭人之言，力争让学生能够成为一个利于百姓，利于朝廷的栋梁之才。蒙先生不弃，学生心存感激。”
“🙧孟子言君子之🄡⚲所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五🜧🄢者，君子之所以教也。”
“至于先生所言的‘不教’，学生自以为是此五者中的‘有成德者’。学生顽劣不堪🐾，迷途不返，先生在几番教导，好言相劝，却仍无结果。无奈之下，先生对学生进行‘不教’，而‘不教’却正是先生对学生的因材施教。”
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