钱良全程没有说一个准确数字，因为实在是在这个时期难以统计，他也只知道大概够不够，不够也没办法，整个领地只有这么大，产出又只有这么⛊😯🄼点，发展的前提是要以经济做支撑的。而经济说白了就是资源和对资源的利用而已！
以前公有制时期的成本只有人🜁力成本，还都只🇮是供吃供住就行了。现在实行私有制后，就要发工资了，幸好钱是纸币，只要使劲印刷就成。收不收得回来就要看以后的发展了，这就相当于透支了未来一部分的收入，有点类似于国债！
而且每天增加的百姓就是未来的财富，所以杨松等人才不怕财政赤字。只要有物资，有资源，有人，只要稳住，不急💹🖭🕳躁，掌握节奏，发展还是可以继续下去的！
归总下来，这不过还是发展生产力的🖀那套而已！🝇🉄🄲
……
“领主、诸位。老夫朱熹！肩负领地教育重任！依领主规划！教育分五阶！懵懂稚童之启蒙学🜱🅹，初识学识之初学，学识三分之中学，登堂入🅡室之高学，炉火纯青之大学！”
主管教育的朱熹也是常常把自己🁆🃦泡进藏书楼，发现原先的理家学说也有很多不适用的🜰🅵地方，因此对教育有着新的见解，有着自己独特的见解。
“现今，领地村有蒙学📵🟑，镇有初学，城有中学，无高学大学。此外在领主建议下设立了一座技校，阶同🂍🍤中学，称为中专！”
“蒙学教授于稚童以文字数字，初学授♈🆙🐀予通俗诗词算术，中学授予三角几何与圣贤经典。除此两门主科，学校也教授健🆫身、刀剑之术、骑术、弓弩等护身御敌之技。”
“而按领主意愿建☾🅃立的中💛💠专教授商术、厨艺、机械、水利、驿通等专业技艺！”
“但无论高学还是大学都需要要足够的人口规模，足够的时间积累足够的🆪💚💚教师人才，只有研究院的这几位大才能够胜任大学教师之职，可没法设立更🛉🚟🔪高等级的学府啊！”
朱熹说完有点📳包含深意的💛💠结论后，不再言语！
“朱先生所言甚是，⚯🔸可如今领地现状如此，我也是🐈有心无力，只能还望先生以后多多帮衬了！”杨松对有知识有道德的人是最为尊敬的了。
就算这三级学校的设立基本上都把领地内的人才全部吸纳干净了。🂎最🞺🙑后差点都找不到人🔈来当镇一级的官了！
幸好镇一级也不需要多少官员，每个镇除开正副镇长，只需有户所、卫🚱所、农所、商所、驿所这五个最低一级的官了。
领地所需要的吏员那就比较多了。还都要能够识字的，最后竟然有的小镇所一🍻🍎级的官员完全就是一个光杆司令，也幸好人口不多，他们自己就玩得转，只不过要辛苦一🖔💓👙些了😥🃛。
而中专教授的厨艺、商术这类的课程都是由大厨和富商出任老师，当时要招这些人⛞🛣🞎当老师时还有很多人不理解，感觉让这些市侩之人位列教师，简直就是对老师的侮辱。
但杨松知道这就是偏见了，虽然有时候这些所谓的下层人员在生活中有很多不当之处，但那是有原因的，就像不是所有的老师都有师德一样，人都不是完全🈫🁒一样的，没人天生就想当一个坏人的！
所以在杨松的强制命令下，还是通过了！然后领地的百姓们又开🏛🚶始不理解了，不是说读书地位高吗，怎么读书学的竟然还是这些东西。
在这个时候，宣报局的杨礼出马了，他在杨松的命令下用简洁通俗的语言宣传了这个🜰🅵技校的作用以及好处！这才解决了这个麻烦！
而且这次宣传意外的把很多原先不理解的官吏和🝇🉄🄲老师也都说服了，毕竟“有教无类”也适用于教师，达者为先嘛🞌💬！在宣传中《师说》这一篇文章的功效甚💊🐇大！
“那么接下来该沈先生了！”