为了不让其它三位老师过于惊讶和嫉妒，叶峰有意批得严🜗格一些，答得不是最准确的答题不给分。
这样下来，他们班的平均分还是🆎达到了75分，其它三个🜗班分别为79，66和68。
丁老师有些不太相🝙信，🌀拿过他🗀们班的考卷看起来，一看，脸黄了：
“叶老师，你批得这么严格，这道题目这样答，也可以给分的，你都没有给分，平均分还这么高？分数加得对不对啊？😢🃈”🅌🅊🄺
叶峰平静回答：
“应该不会错。”
丁老师对杨老师说道：
“你跟🔎⛅叶老师交🕄叉复核一遍，分数重🙁新加一下。”
杨老师按照自🞁👉己🕄的标准，把高二4班的试卷重新批一遍，分数加两遍，一平均，他吓了一跳：
“💖👺🍾不得了，高二4🝙班平均分达到了79分💧🔑⛢。”
三位同事心里🞁👉紧张起来，😑⛷杨老师有些尴尬笑道：
“叶老师，你是怎么教的？这样下去还了得？你们班不仅要超过我们，还要把我们远远甩🂹在后面，你让我们的脸往哪儿搁啊？”
叶峰想，事已至此，再瞒下去就不对🙁了，便坦诚告诉他们：
“我想了一个新的🝙教学方法，🗀我把它称为叶氏教学法。”
“什么？”
坐在高中语文组办公室里的七名语文老师个个掉过头来看着他，💀然后面面相觑🕻🎲，爆发出一阵大笑：
“哈哈哈。”
笑完，丁老师有些严肃地问：
“叶氏教学法，是你自己命名的？”
“对呀。”
叶峰一本正经出声：
“但还处在试验摸索阶段，还没有总结成经验，当然也没有推广，😆⚯🔶也不为人知道。”