季婉婷检查了一遍成绩单，没有找出错误。
徐萦则带着成绩单回到座位上，她又💪画🐬了一张座位图。
在第四排中间，从左到右依次是她、慕正💿光、卢浩、李默蹊。季婉婷坐在第五排，在她身后。张相涵坐🎝💁🎺在第四排，在她左侧。
在第三排🆆中间，🅠🇼从左到右依次是黄紫然、商禹、王钧佩、陈♈🆚雨风。商禹、王钧佩是男生，黄紫然、陈雨风是女生。
在第五排中间坐着四位女生，从左到💪右依次是季婉婷、王熹微、夏悦桐、李晓月。
徐萦则把这张图拿给小同学看。
人名后方标注了性别。慕正光看完这张图，隐约觉得不太合适：三、四、五排中间的🐡🁘🆃十二个座位，八个分给女生，四个分给男生，这个比例似乎不太妥当。
但是，这十二个座位不可能平均分配，就目前来看，教室里第三排、第五排中间🈖♽坐着的是男生，第🏰🝲四排中间坐着的是女生，同样是2：1。在班主任排的座位中，男生更占便宜，在萦同学排的座位中，女生更占便宜。
有没有更合适的排座位的方式？比如说，把第三排的两对同学分🔋到第三排和第五排，并且把他们的位置由两侧调到中间，在他们旁边各自再安排一个同性？
原先第三排的四个人是女男男💸🖥女，第五排是四个女生，调整之后这两排都变成了女女男男。十二个座🇧🛀位，男女比例平等。
然而这么一来，对李默蹊就太不公平了，她前面、她后面、她左边都是男生。对自己来说也不太公平，前面、后面、🖈🐨左边都是女生。
慕正光思来想去，终究还是放弃了为男同学争取中间座位的打算。第三、四、五排的中间座位容纳不了🎝💁🎺更多的男生，但是还有第六排嘛。不过，他放弃了他的想法，不代表他完全认可同学的想🉆🅁🃤法。
“我们这么排座位，是不是不太公平？”
除了性🍹🌿别原因，这张座位图中还包含着很多其他的不公平的因素。例如，那些学习成绩靠前的人坐在哪里？第二排？第六排？
坐📒🚎💓在第二排中间的人，🞗没有太多风景可看。至于第六排，也就是倒数第三排，这一排也不算什么好位置。他总觉得把那些学习成绩靠前的人安排在这种位置上是不太合理的。
“小同学，你是不是觉🞗得那些💸🖥学习好的人应该坐在教室中间，而🔋不是坐在教室后面？”
徐萦则知道他的顾虑是什么。一方面是性别，另一方面是成绩。🔋十二个座位，坐着四个男生，八个女生，四个学习成绩不太好☵🃰的人，八个学习成绩好的人。
坐在卢浩前面的那个男生，王钧佩，他的名字在成绩单上位列第五。在他的名字上方，还有四个人，一个女生，三个男生。那个女生是李晓月🏅，坐在第五排了。那三🙣🌏个男生里，有一个是卢浩。另外两个男生，都在第六排，这些学习成绩🅗🆫💡好的人，没有得到好的座位。
“好像是。💰🕢老师一直是按照成绩排座位的。按照他们的成绩，他们不应该坐在第二🜝排或第六排。我并不是想更改你安排的座位，我只是觉得我们这么做是不对的。”
慕正光的声💰🕢音越来越小，仿🗍🚗佛他才是做错事的那个人，其实不是。负责排座位的是萦同学，他只是个旁观者。
“你曾经坐在第二排靠窗的位置上。第六排的🔘🀸位置，你也坐过。”
徐萦则并非不明白这么排座位是对是错。正确的排座位的方式大概只有一种，或🈖♽者两种，按身高排序，或者，先来后到，每节课重置。正确的方式都不可用，余下的都是错误的方🀶🁖式，她只能在错误的方式中挑选一种对大多数人更有利的方式。