语🆄文课上，康艺博老师正在为学生讲解文学常识。
“……《孟子》一书为孟子晚年与弟子方章等共同撰写而成，详细地记载了孟子与各国诸侯或学者的论辩之辞。全文共七章😘🁫。
孟子的散文气势雄浑，逻辑严密，笔带锋♯芒，善于采用‘欲擒故纵，引君入毂’的论辩手法。
既雄辩滔滔，又从容不迫，尤长于譬喻，用形象化🞫🗇的语言，说明复杂的道理，其散文对后世韩愈、苏轼等散文家影响很大……”
康老师🍊🆕锐利的眸子接触到王小宝和叶知秋时顿📧时严厉起来。
“王小宝，叶知秋——”
康艺博表示很郁闷，他的课堂上无论什么时候总有两个人趴着听💙课。
以前是王小宝和冷丝雨；
现在冷丝雨是立起来了，🗌🚎💒叶知秋却趴🜭🅗下🖬去了。
王小宝和前任校花叶知秋在同桌掐🁝📘手臂的友情提示下懵懂站起身💙，揉了揉惺忪的睡眼。
“康老师，您叫我？”王小宝问。
“您叫我，康老师？”叶知秋问。
“王小宝🙎，你向我们介绍一下孟子。”康艺博抑制住内心的🇴怒火，维持着教师应有的风度。
“是不是春秋时期⚱的一个狠角色？”王小宝反问。
康艺博追问，“🃤🙮孟子又不是老子，孟子是春秋时期的吗？”
王小宝心想，一个堂堂人类灵魂的工程师怎么能在🞫🗇课堂上骂人呢，但转念一想，一日为师，终生为父，🗄他充当一下自己的“老🕆😆子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战国时期的人？📧”王小宝的答案很特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着听课，”康🗌🚎💒艺♆🆋🎂博放开那位体育考生，转向一位艺术考生🄀🝰🎴叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”
叶知秋思索片刻说道：“《♆🆋🎂鱼，我所欲🖬也》，还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋😣🃎，“还有《得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事🏶》♭。”
叶知秋咳了两声，“还有《得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋🙿文之事👴》。🏶”