🗁😪🄌当海蒂被送到克拉拉家之后，人们才惊讶地发现，海蒂竟然连字母也还不认识。家庭教师和女管家惊呼：这简直就是个小野人嘛！
家庭教师开始教海蒂学习字母，可海蒂老也🟣🞻🙘学不会。于是他认为海蒂脑子有毛病。
但当克拉拉奶奶教海蒂时🝡，海蒂竟然很快就学会了，而且还喜欢上了学习。这是为🗗🛳什么？
因为奶奶能够把握孩子的天性，寓教于乐。
科学研究🜛表明，3——5岁孩子的大脑，处于想象力飞速发展的阶段。这种想象有一个专有名词叫“无意想象”。我们可以把这种想象简单理解为思维的天马行空。
比如，大人会经常看不懂🝡小朋友们画🛬的画，因为人们的“无意想象”能力不足了。孩子们的想象力足够丰富，遇到什么都要和🇨一些稀奇古怪的事物联系起来。
海蒂就正处在想象力爆棚的年龄。在课堂上，当老师教A这个字母时，海🅳蒂马上就认为它像自己家门口的大山，想到自己和皮特在山上玩儿。可老师不允许她这样想像，连克拉拉都对她这种想法感到好笑。
压抑想象，缺乏画面感，对一个五岁的孩子来说，这样的学习简直太无聊了。海蒂的脑子不是笨，而是天然🖛📐地在抗拒这种教育方法。
克拉拉的奶奶就很懂儿童心理学，知道怎么教海蒂才喜欢。她拿了本儿童绘本，还是立体的，来给海蒂讲睡前故事。海蒂马上就被漂亮的画面和动人的故事吸引了。可奶奶却在最关键的时候🈡⛞🛤停下来了。她对海蒂说：“要想知道故事的结局，你要自己学自己看。🚄”
这和🖒家庭🜛教师要求的死记硬背完全不同。好奇引发兴趣，兴趣激发学习的动力。第二天，海蒂就会念书了。
🗁😪🄌古人常说，想成为智者，就要读万卷书，行万里路。如果将读万卷🎽🖥书比作一个人接受教育，那么，行万里路就是长见识。
影🏯片最后海蒂🏕🙽和克拉拉奶奶的谈话，🛬令我印象深刻。
海蒂问：“我说我以后🏡想写故事，为什么他们会笑话我。🚤🕖”
奶奶回答说：“因为你比他们见识过更🌆大的世界。”
当老师问孩子🏕🙽们的理想时，皮特回答说他想当个牧羊人，另外一个孩子说他要当个铁匠。只有海蒂说她想写故事。于是，班里所有孩子都发出了嘲弄的笑声。
因为，山里的孩子们不知道“故事”是什么，更不会想🃘到要去写故事。他们生活的世界就是阿尔卑斯山下穷困闭塞的村子。这里的人放牧、种地、打铁，但就是没人读🔋过故事。皮特总挂在嘴边的一句话是：“牧羊人根本不用读书。”
但海蒂和他们不一样。海蒂在法兰克福见过更多人和更大的世界。她读过书，被书里动人的故事深深打🔴🄶🂂动过。她学会了各种礼仪，知道见面怎么行礼，离开怎么道别。她已经不是那个只知道赤脚疯跑的“小野人”了。
没见过外面世界的人就像待在井底的青蛙。对于陌生的事物，他们不👳是害怕就是嘲笑。当他们的眼睛和身体被束缚的时候，心灵也会变得枯萎。
当然见识还包括从都市回归大自然，亲近大自⚳🕢然。
陶渊明写有著名诗句：久在🖤🔤樊笼里，复得返🟣🞻🙘自然。
克拉拉就像我们现在很多大城市里的孩子，享受过各种美食，玩过各种惊险刺激的游戏，但他们不知道麦子玉米长啥样，分🏵不清牛和马的区别，更🈲🂌🍛不用说享受在山间奔跑，春天捉蝴蝶夏夜逮知了的乐趣了。......”