小鸟游健太下了第一堂课回到办公室的时候，看见田中老师正眉头紧锁。
“怎么了，田中老师？”小鸟游建太疑惑的问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结🐓⛄🗷果如何？”
“结果……”田中老师抬头看了眼小鸟游🙿🐆，目光迷离，仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖，所♞🉤以一时间理智掉☃☓⚩线了一样。
这🞉💑👋让小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问道🙿🐆：“那个桐生君，表现如何？”
“他……”田中老师推了推老花镜，毕竟🙿🐆他🝞🌐♶快到退休年龄了，是学校最老的老师，“他用微积分来解我出的题目☃☓⚩。”
和马上辈子⛴🞣学的高中数学，本来🐮就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各种解题思路里，只是没有进行系统的归纳总结罢了。
更何况和马读完了大⚆🏅🗨学，正儿八经的学了两年高等数学🜫。
所以看🖱🖚📋到可以运用高数知识的题目，习惯性的🔬🃱就用了。
数学这东西，就和骑自行车一样，真正理解了之后，就很难彻底的忘记，😙🁱就算暂时忘了，想一想很快就会想起来☃☓⚩。🔝🁨
小鸟游健太虽然是英语老师，但是平时大家一个办公室办公，田中老师还在他隔🕬🌯壁桌，所以耳濡目染也了🏏🙃🇪解一些数学方面的教学内容，一听这话吓一跳🈜⚳。
虽然1980年日本还没有开始推行宽松教育🔬🃱，但是依然有很多内容不会在学校的正常教学中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本从高中开始就采用各校自🍂己出题招考的方式，并且这个制度直接用到了大学的🐓⛄🗷招生上。
学生根据🄷🂋🄷🂋想要报考的学校和学科不同，要准备的考试内容完全不一⚑🐯样。
同样是考法学院，东京大学和早稻田🖆大⛯🝼🐣学考的🔬🃱内容就有很大区别。
像庆应义塾大学这种私立名校，甚至要求🙿🐆考综合政策学部的学生当场根据题目写策论。
所以就算是在没有推行宽松教育的1980年，日📬本高中的教育一般也只是教能让学生从高中毕业程度的知识🀨⚾🖾。
和后来的宽松世代最⚆🏅🗨大的区别在于，宽松教育推行之后，大部分学校的百分制及格线，被放到了30分。
当然，还有一个区别就是，1980年的高中🔬🃱老师，在确定学生想考什么大学之后，会🞦🖚📍负责开小灶，而各种以升学为主要目标的“升学校”则会组织高三学生参加全国性的模拟考，全面评估学生的学力并且针对性的指导——到了宽松世代，这些可都是补习班才会干的事情，普通学校根本🍸不干。
在宽松世代你想接受这种教育，掏🏰🝭钱去补习班吧。
也幸好现在不在宽松世代🄴🁴，不然和马根本没钱去补习班，东京大学这种学😙🁱校想都不要想。
总而言之，和马这次小🄲🁣测上用到的🏰🝭微积分的内容，田中老师平时上课根本就没教过。